二就是負(fù)責(zé)孩童啟蒙認(rèn)字的公學(xué)，讓六歲以上十八歲以下的少年兒童入學(xué)，學(xué)制是三年。
雖然公學(xué)讓很多人接觸了文字，但實施一年下來，逐漸發(fā)現(xiàn)了很大極端，首先就是教學(xué)先生拿著低微的固定工資，教學(xué)熱情不高，學(xué)子們也因為是入學(xué)，除了某些是真正想出人頭地的，大部分人是三天打魚兩天曬網(wǎng)。
而且，教育需要真的需要強有力的經(jīng)濟支持，大筆財政撥款用于建造校舍、聘請教師、印刷教材、添置教具等等……在軍隊沒有擴張之前，在宿嶺還是個小鎮(zhèn)，學(xué)生也就幾百號人，教書先生也是一腔熱血，才奇跡地把姜苒太理想的想法支撐了起來，但隨著入學(xué)的學(xué)子數(shù)目越來越多，環(huán)境越來越復(fù)雜……
義務(wù)教育教育以后有一天能實現(xiàn)的，但卻還不是今天。
也是姜苒剛當(dāng)領(lǐng)主的時候太年輕了，耳濡目染著現(xiàn)代的義務(wù)教育，在看待這個全新的世界的時候，就傲慢地把它想得太過理想化。
“楊、陳卿家你認(rèn)為現(xiàn)如今的情況，要如何解決？”好在，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)也不晚，姜苒想懸崖勒馬，但私心里卻仍希望給寒門子弟一個可以崛起的機會。
楊圭穎和陳暖女官面面相覷，面對姜苒的擔(dān)憂一時也說不出什么能兩全的話來。
姜苒見兩人微微茫然，一看就是新涌現(xiàn)出來的三千多的能夠修煉者沖昏了頭腦，完全沒有想過可能出現(xiàn)的問題，姜苒微微頭疼，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。宿嶺的教育現(xiàn)在看似明朗，實則隱患漸生，你們是宿嶺的頭部，更要居安思危，在晴光朗朗之時看到背光之面的陰影。”
發(fā)展是在事物變化中前進的，姜苒希望下面的官員多動腦，多諫言，多獻策。
“你們先下去吧。”
內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀