它們的雖然體積小，物莫微于昆蟲，屬莫賤乎螻蟻，但在這個世界上，螞蟻撼象并不是神話，一只血統高貴的燭獄犬，還真有可能會被一只噬金蟻啃食殆盡。
最終比拼的還是個體的天賦的差距，而跳跳正是因為一族中的佼佼者。
姜苒把跳跳交給肖染，和他約定，讓他繼續在宿宏學院教學，以五年為限。
肖染加入宿宏學院本來就是為了賺足夠的積分把跳跳帶走，原本計劃也要五六年的時間。
但姜苒此舉，不僅是把跳跳提前給了他，還不要積分，他就可以拿這些積分兌換資源讓跳跳和他更快的成長。
肖染哪有不同意的理由，“多謝縣主大人賜予靈獸，我今后必定為宿宏學院鞠躬盡瘁！”
……
姜苒對宿嶺教育的憂患不知怎么的被傳了出去。
原來是楊圭穎久久思考卻不得策，妻子看不得他郁郁寡歡，再三詢問之下，楊圭穎才便把自己的苦惱說給了妻子聽。
妻子聽聞，便出主意道，“人多力量大，夫君苦思冥想也得不出什么解決方法來，不如出個試題，張貼到墻上，說不定有哪位能人能給出好法子來。”
楊圭穎一聽，覺得有理，便把問題張貼到墻上，果然有不少人發表自己的看法，有人說可以集捐款買教學物資的，也有說干脆讓孩子回家種田不然家里都沒有勞動力了。
墻板上收集了很多五花八門的答案，最后鳳凰鎮一個姓劉的女人的答案映入楊圭穎眼簾，總結來說就是：“鼓勵民間建立私塾，興建書院……”
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